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研学旅行

    研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要,组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园,在与平常不同的生活中拓展视野、丰富 知识,加深与自然和文化的亲近?#26657;?#22686;加对集体生活方式和社会公共道德的体验,研学旅行?#34892;?#23398;生的自理能力、创新精神和?#23548;?#33021;力。


    2014年4月19日,国家教育部基础教育一司司长王定华在第十二届全国基础教育学校论坛上发表了题为《我国基础教育新?#38382;?#19982;蒲公英行动计划》的主题演讲。在会上,他首先提出了研学旅行的定义:学生集体参加的有组织、有计划、有目的的校外参观体验?#23548;?#27963;动。

    王司长还针对研学旅行的特点提出了“两不算,?#35762;?#31639;”:第 一个特点,校外排列课后的一些兴趣小组、俱乐部的活动,棋艺比赛、校园文化,不符合研学旅行的范畴。第二个特点,有意组织。就是有目的、有意识?#27169;?#20316;用于 学生身心变化的教育活动,如果周末三三两两出去转一圈,那不叫研学旅行。第三个特点,集体活动。以年级为单位,?#22253;?#20026;单位,乃至以学校为单位进行集体活 动,同学们在老师或者辅导员的带领下一起活动,一起动手,共同体验相互研讨,这才是研学旅行。如果孩子跟着?#39029;?#21040;异地转一圈,那也只是旅游。第四个特点, 亲身体验。学生必须要有体验,而不仅?#24378;?#19968;?#30784;?#36716;一转,要有动手的机会、动脑的机会,动口的机会,表达的机会,在?#27426;?#24773;况下,应该有对抗演练,?#30001;?#30340;演 练,应该有出点力,流点汗,乃至经风雨、见世面。


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